语言发育迟缓康复-馨语-三明语言发育迟缓

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，三明语言发育迟缓，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

---儿童如何进行融合教育是一个较新的课题，我们希望基于对融合教育这一康复理念的理解，摸索出一种适合的融合训练模式，语言发育迟缓康复，对来我们中心进行康复的特殊儿童进行评估，部分程度轻的---或者------的儿童与普通儿童一起接受教育，要求辅助老师及时给予他们各方面的辅助。除此之外还给予他们个别的针对训练和感觉统合训练；对于程度稍重的儿童，除接受针对性的个训和感觉统合训练外，对适合他们程度的课程，语言发育迟缓训练，如唱游课、游戏课等，在专门的老师的辅助下，带他们去与普通小朋友互动，经过一段时间这种融合环境下的康复训练，他们的社会性（人际交往、遵守课堂常规）有不同程度的进步。

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

给予孩子对错通常我们并不采用直接的方式来纠正孩子错误的表达，例如告诉他说：“这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对”，而是直接将正确的发音方式给孩子听，他自己会去比较对或错。注意，不要因为他讲得不好，便经常动怒他。否则，很容易造成孩子惧怕学习的心理。