该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容。训练内容包含儿---仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等各个方面。
对于无先天畸形的孩子,如果存在发音不清、口吃等问题,家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正,越容易---从小(开始学习语言时)便有一个发童清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力,并形成习惯以后,再矫正错误就比较困难了。
鉴于此,gutstein建立了“提高患儿对他人心理理解能力”的rdi,gutstein认为正常儿童人际关系发展的规律和次序是:目光注视-社会参照,儿童---康复训练机构,协调-互动-情感经验分享-享受友情,他依此为孤独症儿童设计了一套有数百个活动组成的训练项目,活动由父母或训练者---,内容包括各种互动游戏,例如目光对视、表情辨别、捉迷藏、“两人三腿”、抛接球等,训练中要求训练师或父母表情丰富---但不失真实,语调抑扬顿挫。gutstein声称rdi方法取得了---成功。
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