感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力,专门训练后语言能力可有不同程度的恢复,但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为---矫治,同时伴以支持性心理。对伴有注意力障碍者可给予以---注意力。
很多语言发育迟缓---存在构音难的问题,儿童---康复,所以需要辅助语音训练,比如纠正嗓音、口腔、声调、响度等。老师和家长通过展示,帮助---掌握呼吸,控制声音响度等。在进行语音训练的同时,福州---康复,逐渐进行声母、韵母的学习。当发音模仿标准无误后,再进入单词和短语练习。
感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令,不能根据语言要求---或拿到某种物品。这类患儿能听到声音,但对语言却不理解,给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退,但与---上所见到的,对语言的---反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定,波动大。
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