馨语-------儿童---康复训练机构_厦门教育、培训

厦门馨语康复服务有限公司提供馨语-------儿童---康复训练机构。

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，幼儿---康复训练机构，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

在---听从指令前，我们先了解复杂的指令分类吧。

?一步指令。例如“---，---康复训练机构，把积木递给我”。这是---做一步动作的指令。

?两步相关性指令。例如：“---，把积木拿过来，放进盒子里”。为什么这两步是相关指令？因为“拿积木过来”和“放进盒子里”有一种---自然的内在性联系——积木拿过来之后放哪里？

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，南平---康复训练，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

简化语言

首先，我们需要对孩子当前的理解水平了然于胸，和孩子的对话要遵循清楚、简单的原则。如果孩子听不懂我们的话，那就要具体看看我们的对话中包括哪些词性结构，一般有名词、动词、形容词、副词等不同的词性，如果孩子听不懂复杂的话，我们可以把指令变得更简单一些。

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，儿童---康复训练机构，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

以渐进的方式，安排小步骤的学习

每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成孩子在学习上产生挫折，而发展迟缓，孩子的挫折忍受度是比正常孩子来得低的，所以在教导发展迟缓孩子学习时，应采取较小步骤的目标。

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