---康复训练机构----康复训练-馨语------_厦门教育、培训

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厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

在---听从指令前，我们先了解复杂的指令分类吧。

?一步指令。例如“---，把积木递给我”。这是---做一步动作的指令。

?两步相关性指令。例如：“---，把积木拿过来，儿童---康复训练机构，放进盒子里”。为什么这两步是相关指令？因为“拿积木过来”和“放进盒子里”有一种---自然的内在性联系——积木拿过来之后放哪里？

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，---康复训练中心，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

重复对话内容

当孩子听不懂我们的话时，可以---重复一遍，并---给我们解释对话的意思，---孩子完全理解。例如，我们跟孩子说：喝完水后，我们就要穿鞋出门去玩了。之后问孩子：“刚才我说了什么？”，等待孩子重复后，再让他去做。一开始，这样长度的沟通对于孩子可能会有些难度，---康复训练机构，但随着练习增加，就会有所---。

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在单词及短语间停顿

我们可以在单词之间或者短语之间停顿，给孩子时间来处理他听到的内容，并组织进行回复。

为了---孩子能够理解你说的话，首先按照你通常的方式说出整个，然后重复相同的时可以采用停顿的方式，使关键词得以---。

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